Das deutsche Schulsystem orientiert sich an einer imaginären Lebensrealität, in der Migrationsgeschichten als abweichende Ausnahmefälle behandelt werden, obwohl diese Alltag sind. Ein Schulsystem, das die Lebensrealität von Schüler*innen mit Migrationsgeschichte als abweichende Fälle behandelt, geht aber am Bedarf vorbei und erfüllt die Funktion von Bildung nicht.